記者在評選現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，盡管國內(nèi)學(xué)生的動(dòng)畫作品質(zhì)量逐年提高，但與動(dòng)漫發(fā)達(dá)國家學(xué)生的作品相比，無論是在制作技巧還是在故事的編創(chuàng)上仍有相當(dāng)差距。

　　題材單一 內(nèi)涵膚淺

　　“這次評選作品中，國內(nèi)學(xué)生的作品很少能讓人眼前一亮，反觀英、美等國學(xué)生的參賽作品則顯得很成熟。”談到本次動(dòng)畫作品初評活動(dòng)，吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院副院長史國娟對記者說，“國內(nèi)的動(dòng)畫作品相比國外，技術(shù)上本身就有差距，但這次參賽作品所表達(dá)的內(nèi)涵也普遍過于膚淺。”

　　記者了解到，本次參賽作品多為動(dòng)畫專業(yè)本科生或研究生的畢業(yè)作品，基本上代表了國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生作品的最高水平，但與動(dòng)漫發(fā)達(dá)國家學(xué)生的作品比較，中國評委們還是感覺到明顯的差距。

　　內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)主任陶雯將問題的原因歸結(jié)于兩點(diǎn)：在校生心態(tài)浮躁和文化課課時(shí)不足，“學(xué)生早早地就開始為就業(yè)發(fā)愁，很難踏下心來潛心創(chuàng)作。”

　　心態(tài)浮躁、缺乏內(nèi)涵反映在參賽作品中，就呈現(xiàn)出題材單一、敘述語言貧乏的弊病。對此，北京印刷學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院教授李一凡表示，本屆參賽的國內(nèi)作品不約而同地走向了“大題小做”和“小題大做”兩個(gè)極端：參賽選手選擇大題材而又缺乏生活體驗(yàn)，表現(xiàn)起來力不從心，難以駕馭，造成大題小做的效果；而選擇小題材又缺乏細(xì)節(jié)和幽默，看不到完整的故事，使觀者難以融入作品。

　　基本功不夠扎實(shí)

　　有專家認(rèn)為，和英、美、日、法、韓等動(dòng)畫發(fā)達(dá)國家學(xué)生相比，國內(nèi)學(xué)生動(dòng)畫作品的差距主要表現(xiàn)在創(chuàng)意平淡、思路狹窄、動(dòng)畫語言貧乏。

　　對此，本屆初評評委、北京青青樹動(dòng)漫科技有限公司董事長兼創(chuàng)意總監(jiān)王川提出了自己的看法。他認(rèn)為，在動(dòng)漫創(chuàng)作的硬件、軟件上，中外沒有很大差距，但硬件、軟件并不代表技術(shù)。從本次中國學(xué)生的參賽作品來看，其制作技術(shù)中普遍存在基本功不夠扎實(shí)的現(xiàn)象。

　　“動(dòng)畫創(chuàng)作中的透視、結(jié)構(gòu)、體積，一定要做得很精確。”他強(qiáng)調(diào)，這對學(xué)生的動(dòng)畫制作技術(shù)提出了很高的要求，而國內(nèi)學(xué)生對硬件、軟件的練習(xí)普遍不夠熟練，“熟能生巧”就更無從談起了。

　　記者了解到，國內(nèi)動(dòng)畫的教學(xué)觀念一般是從美術(shù)轉(zhuǎn)換過來，但是，用美術(shù)的訓(xùn)練技巧進(jìn)行動(dòng)畫技巧的訓(xùn)練，這些方法與動(dòng)畫的實(shí)際要求并不相符。譬如，在動(dòng)畫片創(chuàng)作中，透視關(guān)系相當(dāng)于機(jī)位的具體表達(dá)，確定了機(jī)位，恰好是表現(xiàn)了這個(gè)觀察點(diǎn)和被表現(xiàn)物之間視高和視距的關(guān)系，學(xué)透視實(shí)際上是學(xué)鏡頭。而大部分學(xué)校對于透視教學(xué)不夠重視。

　　陶雯對這一看法表示贊同。她解釋說，如果透視有錯(cuò)誤，作品就會有硬傷，缺乏視覺的真實(shí)感。一些國外作品雖然看起來簡單甚至粗糙，但人家的體積很準(zhǔn)確，透視沒有錯(cuò)誤。

　　應(yīng)向最優(yōu)秀作品看齊

　　雖然國內(nèi)評委對此次國內(nèi)參賽作品的整體質(zhì)量評價(jià)不高，但三位“老外”評委還是買了主辦國的面子。他們說，中國學(xué)生作品中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和民族色彩的應(yīng)用令他們感到印象深刻，從中發(fā)現(xiàn)了一些有很大發(fā)展?jié)摿Φ暮妹缱印?/p>

　　來自美國的評委、動(dòng)畫片開發(fā)顧問希瑟·凱尼恩說：“我注意到有一些中國學(xué)生的作品，盡管技術(shù)上還顯得不太成熟，但本身的故事不錯(cuò)，我很喜歡。在一部學(xué)生作品中，教師就是制片人，片子失敗了，責(zé)任其實(shí)在于老師，因?yàn)槔蠋煈?yīng)當(dāng)在一開始就告訴學(xué)生：這個(gè)故事是行不通的。如果動(dòng)畫片中缺乏好故事，即使把動(dòng)畫軟件操作得再熟練也沒有意義。”

　　加拿大評委阿薩蘭·索拉布卡尼則稱，中國學(xué)生作品中中國元素的應(yīng)用令她印象深刻。索拉布卡尼認(rèn)為，對于學(xué)生創(chuàng)作，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，她舉例說，在本屆參賽作品中，有一部法國的參賽作品只有3分鐘，但有八九名學(xué)生共同創(chuàng)作；而中國的有些作品長達(dá)20多分鐘，卻只有一個(gè)人完成，這令她無法理解。

　　“動(dòng)畫片要表達(dá)的概念應(yīng)當(dāng)十分簡潔又明確，老師有責(zé)任幫助學(xué)生理清思路。有些片子在概念和故事上都非常模糊。學(xué)生顯然想得太多，卻又找不到適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。”索拉布卡尼還說，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，對自己的未來發(fā)展應(yīng)當(dāng)有一個(gè)基本的定位，比如你是要成為一般的動(dòng)畫工作者還是要做一個(gè)動(dòng)畫藝術(shù)家，如果是后者，那么你就應(yīng)該多看世界上最優(yōu)秀的作品，并努力向這些作品看齊。

　　負(fù)責(zé)大賽評選活動(dòng)的中外文化交流中心大型項(xiàng)目部總監(jiān)張辛表示，鑒于中外參賽作品水平存在一定差距，組委會將特別設(shè)立中國作品獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)中國學(xué)生的參賽積極性，從而推動(dòng)國內(nèi)的動(dòng)畫教學(xué)。

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