2如何實現(xiàn)書包到電子書包的轉(zhuǎn)換？

　　傳統(tǒng)書本授課方式在中國沿襲千年，早已成為人們根深蒂固的認識，電子書包如果正式步入課堂，成為取代課本的知識載體，那受眾就不僅僅是新奇活躍的學生，還包括教師、家長、教學機構等等。且當前的電子產(chǎn)品普及率還并未達到能人人操作電子產(chǎn)品的程度，就拿現(xiàn)在最為普及的手機為例，一些較年長的群體也并非人人能夠使用，有些甚至未曾接觸過。如何讓受眾接受電子書包這一數(shù)字化、無實物的教學方式，進而改變傳統(tǒng)，是一個需要時間來逐步推薦的過程，絕不可能一觸而就。

　　3電子書包如何“便宜又實用”？

　　近年來，隨著數(shù)字技術的不斷創(chuàng)新升級，電子產(chǎn)品的價格一直在不斷下降，但顯然，電子書包對于家長來說，還是一種“加負”。在沿海較發(fā)達的地區(qū)，電子產(chǎn)品的普及可能較容易，但教育是全民性的，那如今經(jīng)濟尚不發(fā)達的地區(qū)，電子書包如何做到人手一本？且學生在使用過程中，不可能如展示臺上那般安全，極可能出現(xiàn)碰撞和損壞，電子書包的更新?lián)Q代就是一個極現(xiàn)實的問題。另一方面，電子書包作為電子產(chǎn)品，數(shù)字化的內(nèi)容，就需要信息技術的支持和更新?lián)Q代，如何實現(xiàn)全國電子書包的同步更新？如何將電子書包的零配件和系統(tǒng)服務做到全國性的普及？作為長期的學習工具，如果系統(tǒng)出現(xiàn)問題，如何保有過往的學習記錄和個人信息？

　　4電子書包普及學生是進是“退”？

　　從學生的身體健康來看，從啟蒙學習開始就產(chǎn)用電子書包，在視力上，電子輻射等方面的隱憂如何排除？目前為止，由于電子書包的試點還只是短期，真正會造成多大的影響尚無準確驗證，而孩童是人體發(fā)育成長最為關鍵的時期，是否有長遠影響，還需三思而行。

　　而電子書包在另一方面的影響還在于學生的能力是否得到很好的培養(yǎng)。許多專家認證，電子書包可以帶來高效率的學習，教學互動也可以更加生動，但在電腦普及的時代，提筆忘字早已不是新鮮事，電子書包的普及，是否會成為傳統(tǒng)的手寫能力培養(yǎng)上的又一道障礙？

　　電子書普及 筆者有話要講

　　電子書包受到如此高的關注度和推崇度，顯然有它相較于傳統(tǒng)出版不可忽視的競爭優(yōu)勢。但在推廣和普及上，是否真的萬事俱備，還需更多的思考和反問。在歐美等發(fā)達國家，在經(jīng)濟上顯然更有能力去推廣電子書包的普及，但為何沒有？我們不妨去思考。在當前的中國，電子書包的普及是否真的非常迫切和必要，這也需要去考量。

　　在筆者看來，現(xiàn)在的國人，對于尚還缺乏教學內(nèi)容上支持的電子書包，要做到普遍的接受和使用，還需要一個較長的發(fā)展過程，正如哲學上所對于事物發(fā)展的描述——前途是光明的，道路是曲折的。






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